11月4日 · 大学英语教学中心专业英语教研室
为深化大学英语教学改革，落实学校“应用型+博雅教育+国际化“办学思路，破解专门用途英语（ESP）课程建设难题，11月4日下午，大学英语教学中心专业英语教研室举办ESP教学专题研讨会。教研室全体任课教师齐聚一堂，明定位、晒实践、剖痛点、谋改革，一场务实高效的教研交流就此展开。
会议伊始，中心主任陈剑波作开场发言。他表示，厘清ESP课程的定位和目标十分重要，专门用途英语课程不是简单的“英语＋专业词汇”叠加，而是对接专业场景、服务学校应用型人才培养的重要途径；立足新文科、新工科建设要求，ESP教学要打通语言与专业知识的壁垒，着力培养兼具专业素养和国际交流能力的复合型人才，为学生的学业深造和职业发展赋能。
01 10门课程“把脉问诊”，复盘教学共探出路
本次研讨覆盖医学英语、药学英语、商务英语、财会英语、管理学英语、跨文化沟通与交流、新闻英语、西方文学经典导读、计算机科学与信息技术英语、艺术设计英语10门课程。各任课教师依次作15—20分钟分享，围绕课程定位与教学目标、教学设计与建设举措、特色成果、堵点难点、下一步改革方向等五大维度深度复盘。
通过研讨，老师们统一了认知：ESP是服务专业的语言应用课，重在培养学生读懂专业外文文献、完成专业场景英语沟通的能力。课堂上，大家已通过重构教学大纲、引入行业实景案例、推行应用型教学方法、优化过程性考核等方式落地教学目标，部分课程还沉淀出校本教学资源，学生的外语应用能力在学科竞赛、对外交流中得到检验。
老师们在研讨中也不回避真问题：学情基础参差不齐、适配校本的优质资源不足、课时有限难以兼顾语言夯实与专业拓展、部分学生学习主动性不强、任课教师与专业教师缺乏沟通合作等；虽已尝试分层教学、自编讲义、任务驱动课堂等方式破局，仍期待在师资培训、跨学科教研对接、资源建设经费、教学平台等方面获得支持。
02 AI赋能课堂，探索教法创新与跨学科协同
人工智能如何赋能ESP教学，是本次研讨的一大热点。老师们没有纠结“要不要用”，而是聚焦“怎么用才有效”，让技术服务育人而非替代育人。
陶旸老师分享了AI落地个性化教学的实践：依托AI推送分层任务、追踪学习数据，打破“一套课件用到底”的模式，针对医学、财会等不同专业定制学习素材，让因材施教落到实处。邓雅倩老师介绍了如何把AI和项目式学习（PBL）相结合，以病例摘要撰写、商务备忘录拟定、科技新闻编译等真实任务为牵引，学生借助AI完成资料检索与初稿打磨，教师转型为任务设计者与过程把关人。
参加研讨的老师们同时强调技术的使用边界：防范学生过度依赖AI代写，把评价重心移向过程记录、口头展示与项目成果，守住语言能力培养的底线。最后，专业教研室主任还提出要搭建跨学科教研平台的构想，推动外语教师与专业课教师协同备课、共建课程，让语言教学深度嵌入专业人才培养体系。
03 凝聚教研共识，推动成果落地课堂
经过充分交流，教研室形成共识：ESP教学要坚守“语言为用、服务专业”的核心，依据不同专业培养目标差异化设计教学，避免专门用途英语与通用英语课堂同质化。
下一步，教研室将梳理汇总本次研讨的经验、痛点与诉求，持续打磨ESP课程体系；探索AI及任务型教学与课堂深度融合的路径，推进跨学科协同育人机制建设，加快校本教学资源开发，推动专门用途英语课程提质增效，助力学校应用型、国际化人才培养。
文稿：王华军 图片：王华军 初审：彭倩 审核：李婉仪 审定发布：陈剑波
