2026年11月5日（周三），大学英语教学中心大一教研室特邀中山大学关玲博士开展大学日语教学研讨活动。本次研讨旨在进一步提升大学日语课堂教学质量，促进教师专业发展。关玲博士于当日上午深入课堂，听取了林逸老师和陈美杉老师的日语授课；下午，日语组教师座谈会在211会议室举行，座谈会由大一教研室主任宋微微主持。关玲博士、教研室主任宋微微及林逸、陈美杉、石佳仪三位日语教师共同参与了此次教研交流。
座谈会上，关玲博士结合上午的听课情况，对两位授课教师的教学表现进行了细致、专业的点评，既肯定了教学亮点，也提出了中肯的改进建议。
在听取林逸老师的课后，关玲博士总结了其教学优点： 课堂导入与指示词清晰，PPT中对标准难读词句的假名标注方式科学；学生课堂积极性较高，能有效发挥积极学生的带头作用；教案准备与实际授课高度匹配；PPT中包含了中日文对译，方便学生理解。
针对林逸老师的课堂，关玲博士也提出了需改进之处： 导入环节的问题设置较宽泛，建议增强引导性，便于学生联想与互动；可利用典型图片开展问答形式以增加互动；单词代读环节略显突然，需提前提醒学生做好准备；讲解单词时应结合例句深入剖析用法，讲全讲透；语法讲解需更明了、突出；PPT制作应更清晰，突出难点与重点；跟读环节可细化到让学生跟读小句。此外，关博士特别指出，在语法讲解列举大量例句时，应注重培养学生的思考能力，避免直接给出中文翻译，可让学生朗读例句后翻译，并围绕学习内容回答问题，增加学生回答环节。在课堂思政方面，她建议不要简单地将文字放在PPT上，而应在互动过程中“润物细无声”地自然融入。
对于陈美杉老师的课堂，关玲博士肯定了以下优点： 课堂互动性强，通过单词测试让学生朗读单词；PPT制作用心，利用链接传递直观信息，将复习与学习巧妙结合；补充了教材之外的内容及日语相关考试内容；语法对比清晰，例句与练习丰富，题型与内容多样，并能利用“学习通”平台及时展示问题。
同时，关玲博士对陈美杉老师的教学提出了改进建议： 需进一步增加例句；课堂上应让学生多朗读、多翻译；针对学生输出较少的情况，可适当增加日语输出的机会，让学生多开口说日语。
在研讨交流环节，石佳仪老师就课堂分组活动的开展方式与关玲博士进行了深入探讨。关玲博士建议，分组形式应根据不同的教学任务灵活确定。随后，全体与会教师围绕教材选取问题展开了热烈讨论，关玲博士认为现用教材内容偏多，语法部分的编排在实际操作中存在一定困难，未来需进一步优化教材使用策略。
本次研讨会内容充实、针对性强，为日语组教师提供了宝贵的教学改进思路。大一教研室将以此次研讨为契机，持续深化课堂教学改革，不断提升大学日语教学水平。
文稿丨宋微微
图片丨陈昭瑛
初审丨彭倩
审核丨李婉仪
审定发布丨陈剑波
