为落实立德树人根本任务，深化OBE成果导向下大学英语课堂教学改革，推动数智技术与外语课堂深度融合，11 月 28 日下午，大学英语教学中心大二教研室举办专题教研分享活动。本次分享由梅晴老师主讲，教研室全体教师参与学习。
本次分享以“成果导向、数智赋能” 双轮驱动的大学英语课程教学改革实践为主题。梅晴老师结合校级智慧课程《大学英语（三）B1》的建设实践，从政策背景、教学痛点、创新理念、实施路径、改革成效以及创新成果报告撰写要点展开经验分享。
分享会开始，梅晴老师解读了教育强国、教育数字化转型相关政策，结合《大学英语教学指南（2020 版）》相关研究成果，阐释新时代大学外语改革要求，强调立足OBE产出导向，借助数智技术，推动课堂由“以教为中心”向“以学为中心 转型。
针对课堂中教学手段陈旧、教学内容与专业脱节、学生自我效能感不足、教学评价体系单一等现实问题，梅晴老师介绍课程团队打造的“3E” 混合式课堂改革模式，即 Engaging（参与度大）、Efficiency（效率高）、Effectiveness（效果好），详解 “一体两翼，三步产出” 实施路径。
教学内容方面对标专业毕业要求，重构四大主题模块，落实语言技能与专业知识、理论教学与课外实践、虚拟课堂与传统课堂、课程思政与案例讨论 “四融合”； 教学模式坚持以学生为主体，信息技术与智能平台为辅助，构建课前驱动 — 课中促成 — 课后评价闭环教学流程； 教学环境搭建传统课堂、虚拟课堂、实践课堂 “三维一体” 育人场景，发挥数智平台支撑效能； 教学评价依托大数据建立 OBE 多元评价模式，采集全过程学习数据，实现多维度评价，形成 “目标 过程 评价 改进” 教学质量闭环。
随后，梅晴老师针对教学创新大赛的核心材料 ——教学创新成果报告开展实操指导。对照大赛评分标准，拆解课程概述、痛点问题、创新理念及思路、创新方法及途径、创新成果及推广五大写作框架。指出报告要突出问题导向、创新特色与课程思政，注重信息化技术应用与成果推广价值；建议善用统计图、流程图、架构图、思维导图等可视化工具，以实证数据佐证改革成效，全文控制在 4000 字左右，为教师备赛提供清晰实操指引。
结合课程改革实证数据，分享展示改革成效：混合式教学显著提升学生课堂参与度，学生自主学习、跨文化沟通、团队协作等高阶能力得到有效发展，实现知识传授与价值引领同向同行。同时梅晴老师客观反思改革局限，围绕学情动态分析、教师数字能力提升、技术与教学本真平衡、多元评价闭环效度明确后续优化方向。
本次教研分享扎根一线课堂实践，兼具理论高度与实践指导性，为教师开展课程建设、教学创新与大赛备赛拓宽思路。下一步，大二教研室将继续坚持教研赋能课堂，推动 OBE 理念、数智技术与大学英语教学深度融合，扎实推进课程思政建设，持续提升公共外语育人质量，助力学校本科人才培养高质量发展。
文稿、图片丨黄光艳
美编丨黄菊
初审丨彭倩
审核丨李婉仪
审定发布丨陈剑波
